on-line
Сейчас на сайте 0 пользователей и 16 гостей.
Партнеры
Вход в систему
Яндекс.Метрика

Пояснительная записка

   Значение учебного предмета «Физика» определяется той ролью, которую играет физическая наука в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса, развитие культуры человека, формирование социально значимых ориентации, обеспечивающих гармонизацию отношений человека с окружающим миром.

   Изучение физики в общеобразовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:

  • ознакомление с методами познания природы: наблюдение природных явлений; ознакомление с физическими моделями, описание и обобщение результатов наблюдений; использование простых измерительных приборов и сборка несложных экспериментальных установок для изучения физических явлений; представление результатов наблюдений и измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических закономерностей; ознакомление с границами их применимости;
  • развитие представлений о физике как части общечеловеческой культуры, ее значимости для общественного прогресса; об идеях и методах физической науки; о физике как форме описания и методе познания действительности;
  • освоение системы знаний о строении вещества, об основных законах механического движения, сохранения и превращения энергии, о закономерностях тепловых, световых и электромагнитных явлений — VI—IX классы; об основных закономерностях электродинамики, термодинамики, статистической, квантовой и ядерной физики — X—XI классы;
  • овладение умениями применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, физических свойств
  • вещества; для практического использования физических знаний в повседневной жизни; для понимания роли физики в развитии современных технологий, в решении жизненно важных проблем человечества, в создании условий безопасной жизнедеятельности человека и общества;
  • приобретение умений и навыков в решении практических жизненно важных задач, связанных с использованием физических знаний, в рациональном природопользовании и защите окружающей среды, обеспечении безопасности жизнедеятельности человека;
  • воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, понимания того, что разумное использование достижений физики и современных технологий способствует росту благосостояния общества; уважения к труду ученого.

   Задачи обучения:

  • овладение знаниями об основных физических понятиях, явлениях, законах и методах исследования;
  • формирование умений приобретать и практически исполь¬зовать знания, наблюдать и объяснять физические явления;
  • формирование экспериментальных умений учащихся;
  • формирование представлений о современной физической картине мира, диалектическом характере и относительности физического знания, границах применимости физических законов и теорий; о широких возможностях использования физических закономерностей в технике и технологиях;
  • развитие творческого мышления учащихся, умений самостоятельно приобретать и использовать знания на практике в тесной связи с учебными предметами образовательных областей «Естествознание», «Математика» и гуманитарными учебными предметами;
  • экологическое воспитание.

   Построение учебной программы основывается на следующих основных принципах:

  • преемственности: учитывается содержание учебной программы по предмету «Человек и мир», а в X—XI классах — содержание учебных программ для VI—IX классов;
  • генерализации учебного материала: объединение изучаемого материала на основе важнейшего атрибута материи — движения, при котором главное внимание уделяется изучению
  • основных фактов, понятий, законов, теорий и методов физической науки, обобщению широкого круга физических явлений на основе теории;
  • линейного построения курса: изложение учебного материала в соответствии с уровнем подготовки учащихся и их воз¬растными познавательными возможностями;
  • деятельностного подхода: формирование умений выбирать модели при описании физических систем, устанавливать границы применимости выбранной модели, планировать эксперимент, интерпретировать и оценивать его результаты;
  • доступности восприятия учебного материала;
  • гуманизации и гуманитаризации: формируется представление о физике как науке, являющейся частью общечеловеческой культуры.

   Учебная программа разработана в соответствии с образовательным стандартом по физике для II и III ступеней общего среднего образования и с учетом межпредметных связей с математикой, химией, биологией, географией и астрономией.

   Обязательное содержание образования, требования к уровню подготовки учащихся концентрируются по следующим содержательным линиям:

  • физические методы исследования явлений природы;
  • физические объекты и закономерности взаимодействия между ними;
  • физические аспекты жизнедеятельности человека.

   При изучении физики у учащихся формируются:

  • общеучебные умения, навыки и способы познавательной деятельности:

   организация своего учебного труда; поиск информации с использованием различных источников (учебные тексты, справочные и научно-популярные издания, компьютерные базы данных);
   обработка информации и представление ее в разных формах (вербально, с помощью графиков, формул, рисунков и структурных схем);
   сотрудничество с другими учащимися в процессе совместного выполнения опытов, фронтальных лабораторных работ, проведения экспериментальных исследований; участие в проектах и творческих работах;

  • общие операции мышления: анализ, сравнение, синтез, обобщение, систематизация и др.;
  • понимание того, что в процессе познания окружающего мира физика использует теоретические (выдвижение гипотез, моделирование, выведение следствий, интерпретация результата) и экспериментальные (наблюдения, эксперимент) методы исследования; что физические законы и теории имеют определенные границы применимости;
  • методологические знания: представления о том, что материя существует в двух формах (вещество и поле), находится в постоянном движении; что существуют различные формы движения материи; что причина изменения состояния тел — их взаимодействие; что между явлениями существуют причинно-следственные связи;
  • система предметных знаний:

   опытные факты, понятия, законы, элементы физических теорий, физические идеи, принципы, современная естественнонаучная картина мира;
   физические основы устройств и функционирования приборов и технических объектов; главные направления научно-технического прогресса, перспективы развития энергетики, транспорта и экологические аспекты их использования; наблюдение, описание и объяснение явлений и процессов, прогнозирование их развития при изменении условий;
использование физических приборов и инструментов для измерения физических величин;
представление результатов измерений с помощью таблиц, графиков и выявление на этой основе эмпирических зависимостей; решение задач;

  • приобретение навыков в решении простейших бытовых задач:

   рассчитывать стоимость электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами, находить пути экономии энергии; соблюдать технику безопасности при обращении с бытовыми приборами и техническими устройствами; сознательно выполнять правила безопасного движения транспортных средств и пешеходов и др.
   Учебная программа для X—XI классов предусматривает более глубокое изучение фундаментальных физических теорий, усиление их прикладного значения в жизни современного общества, что позволяет сформировать у учащихся систему предметных и методологических знаний и умений, представления о современной квантово-полевой картине мира.
   Последний раздел учебной программы (XI класс) «Единая физическая картина мира» обобщает и систематизирует современные представления об основных этапах построения физической картины мира.